Classificação de problemas: mudanças entre as edições
 Criou página com '<table border=1 cellpadding=0 cellspacing=0 style="width:1000px" style='border-collapse:  collapse;table-layout:fixed;width:881pt'>  <tr height=20 style='height:15.0pt'>   <td...'  | 
				Sem resumo de edição  | 
				||
| Linha 1: | Linha 1: | ||
<table border=1 cellpadding=0 cellspacing=0 style="width:1000px" style='border-collapse:  | == Tabela de classificações de problemas da 1ª e 2ª seletiva de 2013. ==  | ||
<table border=1 cellpadding=0 cellspacing=0 style="width:1000px" style='border-collapse: collapse;table-layout:fixed; width:700pt'>  | |||
  <tr height=20 style='height:15.0pt'>  |   <tr height=20 style='height:15.0pt'>  | ||
   <td colspan=4 height=20 class=xl68 width=1000 style='height:15.0pt; width:700pt'>'''1ª Seletiva'''</td>  |    <td colspan=4 height=20 class=xl68 width=1000 style='height:15.0pt; width:700pt'>'''1ª Seletiva'''</td>  | ||
  </tr>  |   </tr>  | ||
  <tr height=20 style='height:15.0pt'>  |   <tr height=20 style='height:15.0pt'>  | ||
   <td height=20 class=xl65 width=  |    <td height=20 class=xl65 width=100px style='height:15.0pt;border-top:none; width:75pt'>'''Problema'''</td>  | ||
   <td class=xl65 width=157 style='border-top:none;border-left:none;width:118pt'>'''Classificação'''</td>  |    <td class=xl65 width=157 style='border-top:none;border-left:none;width:118pt'>'''Classificação'''</td>  | ||
   <td class=xl65 width=84 style='border-top:none;border-left:none;width:63pt'>'''Dificuldade'''</td>  |    <td class=xl65 width=84 style='border-top:none;border-left:none;width:63pt'>'''Dificuldade'''</td>  | ||
| Linha 76: | Linha 78: | ||
   Foi difícil entender a descrição do problema.</td>  |    Foi difícil entender a descrição do problema.</td>  | ||
  </tr>  |   </tr>  | ||
<tr height=20 style='height:15.0pt'>  | |||
  </tr>  | |||
  <tr height=20 style='height:15.0pt'>  |   <tr height=20 style='height:15.0pt'>  | ||
| Linha 125: | Linha 129: | ||
  </tr>  |   </tr>  | ||
</table>  | </table>  | ||
== Referencias ==  | |||
* Classificação de problemas. Paulo Daniel.  | |||
Edição das 01h59min de 10 de novembro de 2014
Tabela de classificações de problemas da 1ª e 2ª seletiva de 2013.
| 1ª Seletiva | |||
| Problema | Classificação | Dificuldade | Observações | 
| Stack'em up | Adhoc/Vetor | Fácil/Médio | 
 Começa com um baralho ordenado, aplica as trocas do vetor conforme os embaralhamentos, e imprime o resultado. Achei um pouco difícil de entender o enunciado na primeira vez.  | 
 
| Decoder | Strings/Tabela ASCII | Fácil | Cifra de César, foi adicionado 7 a cada valor da string. | 
| Digitos Romanos | Aritimética e Álgebra | Fácil | Lembra o problema do caixa, de retornar o menor número de notas de dinheiro. | 
| Fatores | Teoria dos Números | Difícil | 
 Não tenho certeza quanto a solução. Mas pelo que entendi é ir incrementando o valor de k, e decompor k em fatores primos, quando encontrar um cojunto de números tal que a quantidade de permutações desse conjunto seja igual a n, entao esse é o valor de k que será impresso.  | 
 
| Espelho Espelho Meu | Adhoc/Matrizes | Fácil | Operações básicas sobre uma matriz, como rotacionar valores. | 
| Palavras Fibonacci | Strings/Limites de variáveis | Difícil | 
 Não tive tempo de resolver, porém já me deparei com a solução em um material de preparação.  | 
 
| Trilhos | Estrutura de Dados/Pilha | Fácil | Obs: Foi difícil entender a descrição do problema. | 
| 2ª Seletiva | |||
| Problema | Classificação | Dificuldade | Observações | 
| Fechem as portas | Aritimética e Álgebra/Vetor | Fácil | 
 Parece ser apenas percorrer um vetor invertendo o estado de sua posição, os índices são múltiplos de uma variável de controle, e por fim imprimir os índices das posições que contém um determinado estado.  | 
 
| Beldades | Ordenação | Fácil | Ordenação de Strings e Contagem de repetições | 
| Fatorial | Aritimética e Álgebra | Fácil | 
 Lembra uma mudança de base, onde cada posição vale N!, e N é o nº da posição do dígito.  | 
 
Referencias
- Classificação de problemas. Paulo Daniel.
 
